Escuelas Católicas

Sensibles al dolor de los familiares y allegados de los fallecidos por la pandemia del COVID-19, entre los que se encuentran miembros de nuestras comunidades educativas e instituciones religiosas, Escuelas Católicas se une al luto oficial decretado por el Gobierno, y así lo ha mostrado durante la celebración de su Asamblea nacional, que ha tenido lugar por primera vez en su historia de forma telemática. Representantes de los titulares de centros han abordado cuestiones institucionales y estatutarias, además de aprobar las cuentas de 2019, los presupuestos de 2020, la Memoria de actividades de 2019 y una Declaración final en la que EC renueva su compromiso por acompañar a los centros e instituciones, muy especialmente en estos difíciles momentos.

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La reunión mantenida entre los representantes de la Plataforma “Inclusiva SÍ, especial TAMBIÉN” y la Ministra de Educación ha venido a confirmar que la intención del Gobierno, recogida en el Proyecto de Ley de Educación, es que los centros de Educación Especial sigan abiertos pero que actúen como centros de referencia y apoyo a los centros ordinarios, vulnerando gravemente los derechos de las personas con Necesidades Educativas Especiales. Por ello, desde la Plataforma se hace un llamamiento para que alumnos, familias y docentes protesten en las calles, medios de comunicación y redes sociales contra la Ley Celaá y en defensa de un sistema educativo que responda a las diferentes necesidades de los alumnos.

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Desde “La Trituradora” Javier Poveda tira de humor para sacar una sonrisa a todos aquellos equipos directivos y profesores que con gran incertidumbre se preparan para finalizar este curso y organizar el próximo. En un momento en el que hablamos de mascarillas, guantes, hidrogeles, distancia social… y no tanto de mochilas, libros, proyectos educativos… tenemos que realizar muchos “aprendizajes pandémicos”, sin duda.

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Con el hashtag #paremoslaleyCelaá, 115.000 tuits han dicho no a una ley que no puede ser aprobada en medio de esta pandemia y que contiene muchos elementos que impiden el necesario consenso. Estas cifras muestran un rotundo éxito que viene a sumarse al obtenido el pasado 4 de mayo, cuando más de 100.000 tuits apoyaron la campaña #StopLeyCelaá. La Plataforma Concertados, que ha promovido esta iniciativa, agradece la participación y pide al Gobierno que retire la Ley Celaá y consensúe de nuevo su contenido.

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La nueva campaña de Lares, “No nos hagan invisibles”, pretende ser un grito de esperanza; un ruego a la colaboración y a la solidaridad; una invitación a todas las instituciones públicas y privadas a colaborar; un reconocimiento a la labor de los profesionales que cuidan a los mayores, a las personas con discapacidad, dependencia o en riesgo de exclusión; y un reclamo para todos aquellos que puedan ayudar a los que ayudan.

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En la reunión mantenida el 15 de mayo con los máximos responsables del Ministerio de Educación, Escuelas Católicas ha solicitado que se despejen las incertidumbres del sector educativo cuanto antes, una participación activa del sector de la enseñanza concertada en los grupos de trabajo que se constituyan para abordar las soluciones a los efectos del COVID-19 en el ámbito educativo, y la paralización de la tramitación de la LOMLOE.

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Escuelas Católicas quiere hacer un regalo a todos los educadores como gesto de agradecimiento por todo el esfuerzo que están realizando en estos momentos difíciles. Compartimos en abierto con la comunidad educativa el último número de la Revista Educadores, un número que nos invita a soñar juntos con una educación de calidad con equidad, algo que en este tiempo cobra especial importancia. Agradecemos a nuestros suscriptores su fidelidad y nos comprometemos a enviarles el número impreso en cuanto nos sea posible. Bienvenidos a Educadores, esperamos que lo disfrutéis.

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Existen numerosas herramientas que pueden ayudar a los profesores a evaluar a los alumnos. Desde Escuelas Católicas ofrecemos un nuevo apartado donde recogemos aquellas herramientas digitales que consideramos que pueden facilitar la evaluación, especialmente en este curso escolar.

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La Fundación ANAR ha advertido de que la violencia hacia los menores de edad se ha incrementado durante el confinamiento y alcanzado ya casi el 50% de las peticiones de ayuda recibidas. Por ello ha abierto sus líneas de ayuda y reforzado su chat las 24 horas, ofreciendo un servicio silencioso que permite a los niños pedir ayuda en presencia de sus agresores sin ponerles en peligro.

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La escuela concertada es una escuela comprometida con la sociedad y lo demuestra cada día, pero especialmente, en los momentos difíciles como los que estamos viviendo. Es una escuela confinada pero abierta a atender las necesidades de quienes más sufren, que trabaja por la justicia social, que colabora activamente con las entidades sociales de su entorno, solidaria y que busca el crecimiento integral de la persona y a su vez la transformación del entorno.

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Las patronales de servicios sociales sin ánimo de lucro alzan la voz en nombre de las más personas más frágiles y vulnerables, y envían un comunicado conjunto a las autoridades públicas al que se ha sumado Escuelas Católicas dada su preocupación por cómo está afectando el coronavirus a este sector de la población tan castigado. En el mismo se reclaman medidas urgentes para atender adecuadamente a estos colectivos que están en una situación más vulnerable en la actual crisis humanitaria.

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Organizaciones, empresas, colegios, profesores, padres, comunidades religiosas, etc. están compartiendo una gran cantidad de iniciativas educativas, de ocio o de oración que nos pueden ayudar a todos a afrontar esta nueva situación. Pero, en estos momentos estamos desbordados por la cantidad de información. Por eso, además de ofreceros pautas de actuación y materiales propios que estamos generando desde Escuelas Católicas, y a los que podéis acceder desde el nuevo espacio creado en esta web, en este apartado vamos a recoger, filtrar, organizar aquellas otras iniciativas que consideremos interesantes para nuestra comunidad educativa y que añadan un valor.

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