La escuela católica está llamada a ser hogar, taller y horizonte: hogar donde cada vida importa y se cuida; taller donde el conocimiento se busca con hambre de verdad; horizonte donde la esperanza deja de ser un concepto para convertirse en razón de ser. En un tiempo marcado por transformaciones profundas y aceleradas, más que levantar trincheras o defender identidades, necesitamos abrir puertas, practicar el discernimiento y tejer comunidades de vínculo y encuentro.
En sintonía con los nuevos mapas de esperanza que nos anima a descubrir el papa León, propongo doce claves educativas para caminar juntos, brújulas para una escuela católica que quiere ser fiel a su misión y significativa para su tiempo.
- Fe y razón. La fe no reduce la inteligencia; la ensancha. Educar desde nuestra identidad católica implica aprender a pensar con rigor y creer con responsabilidad, dialogar sin miedo con la cultura, evangelizar el currículo y orientar la libertad hacia el bien común. No se trata de elegir entre fe o pensamiento crítico, sino de habitar creativamente su tensión fecunda.
- La persona en el centro. Cada persona es irrepetible, portadora de una dignidad inviolable y llamada a una vocación. Poner a la persona en el centro no es un eslogan más, sino una práctica exigente: acompañar procesos, respetar ritmos, cultivar talentos y ayudar a descubrir para quién y para qué somos.
- Comunidad educativa y espacio de encuentro. La escuela no puede reducirse a una fábrica de contenidos. Está llamada a ser comunidad de aprendizaje, discernimiento y cuidado. En clave de sinodalidad y de vínculo, hace visible a quien el mundo invisibiliza y entrena la fraternidad y la comunión como forma concreta de vida.
- Pensamiento crítico en cultura plural. Educar no es repetir respuestas, sino enseñar a formular buenas preguntas. La escuela católica no esquiva las cuestiones difíciles, se adentra en ellas con razones, escucha y humildad, construyendo puentes en la diversidad y explorando nuevos mapas de esperanza, allí donde otros solo ven amenazas.
- Excelencia académica con sentido ético. La excelencia, en clave cristiana, no puede confundirse con elitismo. O es servicio, o no es excelencia. Significa desarrollar lo mejor de cada persona para la vida compartida y el bien común, con prácticas evaluativas justas y aprendizajes conectados con la realidad.
- Educación afectiva y espiritual. En medio de una profunda crisis emocional, educar el corazón es urgente. Acompañamos la vida interior, el manejo de conflictos, la empatía y la contemplación. La fe ofrece un horizonte de sentido que integra memoria, deseo y futuro, y evita que la educación se quede en pura técnica.
- Innovación con discernimiento. Innovar no es coleccionar tendencias ni tecnologías. Toda innovación debería comenzar por una pregunta radical: ¿qué ayuda de verdad a vivir y aprender mejor, con sentido? La tecnología y las metodologías están al servicio de las personas y del encuentro, nunca al revés.
- Ecología integral. El cuidado de la casa común no es un añadido opcional, sino una dimensión constitutiva de la educación católica. Formamos una conciencia ecológica que se traduce en estilos de vida sobrios, solidarios y responsables, donde justicia social y cuidado del planeta caminan juntos.
- La familia, aliada insustituible. No educamos solos. Escuela y familia están llamadas a dialogar y vincularse para acompañar los desafíos actuales. La confianza mutua sostiene los procesos de crecimiento, porque todo educador necesita la compañía de otros educadores.
- Escuela en red: local y global. Con identidad arraigada y horizonte abierto, aprendemos unos de otros, compartimos recursos y fortalecemos una comunidad educativa global. La pluralidad no se gestiona como problema, sino como oportunidad de aprendizaje y crecimiento compartido.
- Compromiso social y transformación. La educación católica forma protagonistas, no espectadores. Leer los signos de los tiempos implica actuar: liderazgo ético, participación cívica, justicia, paz y solidaridad como dimensiones inseparables del aprendizaje.
- La esperanza como horizonte. La esperanza no es ingenuidad; es un músculo que se entrena. Se cultiva con proyectos, testimonios y experiencias de sentido. Educamos para soñar, resistir y reconstruir, convencidos de que otro mundo es posible cuando se trabaja con amor y verdad.
Educar no es conservar lo que fue ni adaptarse sin criterio a lo que viene. Es atreverse a cuidar vidas frágiles, a pensar a contracorriente y a sostener la esperanza. Si la escuela católica no es capaz de incomodarse a sí misma, de salir de sus seguridades y de ponerse al servicio del mundo real, corre el riesgo de volverse irrelevante. Tener el Evangelio como cimiento no nos protege de los desafíos, más bien nos hace responsables de ellos. Es ahí donde se fundamenta nuestra propuesta educativa.
Pedro J. Huerta Nuño
Secretario general de Escuelas Católicas
